“XXX”（教育网游）市场推广框架性策略思路（FEA）
作者：邓超明 文章来源：本站原创 更新时间：2008-3-7
- 其他设计与调整事宜。
3．3推广层面
适用于通过FEA网络整合营销传播展开推广，也即由话题营销、事件营销与活动营销构成的主题策略及操作体系。其实众多企业在传播层面的工作，皆可以“FEA”一词概括之。
在整个FEA营销传播模式中，一方面将“企业推什么”放在了整个体系的第一位，而不仅仅是拿来企业的产品做广告创意设计与广告片拍摄，也不是简单地根据企业推广意向选择搜索引擎关键词，而是在销售网络、渠道、地面销售团队建立的基础上，对多种媒介通路进行整合化的利用，不因此而废彼，只要是可利用的工具，只要是可借用的通路，都可以拿来使用；另一方面，这种营销模式将不再受限于自有的大流量平台，在更多情况下主要借用其他传播通路，比如某个门户网站、某个社区、某些博客等，走的是一条“通路整合、资源整合、平台整合”及“口碑传播”、“病毒式营销”的路子，多轮推动，滚动推进，直至实现预期营销传播目标。
在知名度经营的FEA策略体系中，针对企业、产品、新技术、功能、市场、行业、竞争、趋势、消费潮流、客户服务、客户案例及相关联的事物设计多种带有争议性、开创性、诱惑性的话题，同时造事、借事，举办网络活动，如果发动一轮知名度经营传播方案受到阻碍，未能引发“蜂鸣效应”、“病毒式传播”与广泛的口碑效应，FEA认为，可以在原有系统基础上持续展开第二轮，甚至第三轮、第四轮，直到实现营销传播目标为止。
在营销传播效果评估上，FEA营销传播模式建立了由公关传播评估法、口碑传播评估法、曝光率评估法、品牌评估法、终端销售支持评估法等五大评估手段构成的完整评估体系，将媒体报道量、报道频率、传播过程影响到的人群、网络文章/图片/视频点击量、品牌知名度调研、客户咨询电话、整体客户增长与销量提升等具体的量化指标纳入到了整个评估体系中。对于营销传播业与互联网业而言，这是一种评估手段上的巅覆性与扩展性变革；对于客户而言，FEA评估体系无疑最大化地保证了其利益。
针对“XXX”的知名度传播、影响力扩散、会员吸引、活跃度提升目标，初步提供如下思路，所有的思路都将用于直接或间接烘托“XXX”在服务、影响力、功能、流程、价值方面的领先性及优越性，在传播及影响群体上覆盖老师、家长、学生、教育行政主管部门及教育领域研究专家学者，以下依据“FEA”仅设计几大样本操作方式，以供参考选择。
F：话题篇
话题I：中小学教育教学系列，包括历程篇，寓教于乐篇，教学变革篇等，如《网游照进中小学教育》、《从孔子到XXX》、《寓教于乐：旧瓶装新酒》、《网络助力教学变革N种趋势》、《发掘中小学教育手段的新锐力量》、《中小学教学信息化N大蹊径》、《行走在中小学教育大道上的XXX》等。
话题II：网络教育系列，包括市场篇；格局篇；趋势篇；用户篇等，如《中小学网络教育之殇》、《破冰中小学网络教育》、《网络教育里的“成就感”》、《网络教育这三年》、《向网络教育要好成绩》、《中小学网络教育还缺点什么》、《中小学网络教育现在走到哪里了》、《中小学网络教育不要忘了你的天职》等。
话题III：网游系列，包括行业篇；格局篇；网游变革篇；教育网游篇；XXX篇等，如《网游的第二个春天》、《教育网游：网游原罪的救赎》、《披上教育轻纱的网游》、《网游这个地盘》、《教育网游破冰前行》、《网游不是都很坏》、《发掘网游的教育力量》等。
话题IV：学习压力系列，包括压力构成篇，压力舒缓篇，压力破解篇等，如《学习压力的N大来源》、《背负厚望上路图解中小学生压力》、《借力成就感中小学生学习兴趣培养蹊径》、（《装个金榜题名金榜》、《边玩游戏边学习
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